Знакомство с памятниками правильно

25 людей, которые знают, что нужно делать, когда ты видишь статую

знакомство с памятниками правильно

Показано, как знакомство во время похода или экскурсии с памятниками Только такое полное изучение позволит правильно определить возраст. Памятник героям Отечественной войны года: К памятнику правильно прийти только после знакомства с его историей - просмотрите отзывы. Знакомство детей с памятниом Петру I "Медный всадник" «Правильно, это гранитные камешки, они не простые, сейчас они поведают.

Какие выводы можно сделать? В ходе экскурсии учащиеся ответили на эти вопросы. После экскурсии методом жеребьёвки учащиеся выбрали по одному объекту для изучения — памятник или скульптуру, которая установлена в Ростове-на-Дону, начиная с года. Лицеисты получили печатную инструкцию по выполнению индивидуального задания, которая содержала следующую информацию: Определите по фотографии памятник или скульптуру г.

Ответы@sieprowcera.tk: Как правильно фотографировать памятники?

Ростова фотография помещена в инструкции перед заданием. Найдите информацию об этой скульптурной композиции. Дайте ответы на следующие вопросы: Сдайте учителю в электронном виде ответы на эти вопросы с указанием ссылок на источники информации. Подготовьтесь к устному рассказу об этой скульптуре.

Учащиеся подготовили сообщения в электронном для презентации и печатном для выступления виде; отобрали информацию для размещения в презентации и интересные факты для устного представления.

Цикл занятий «Знакомство с памятниками г. Ноябрьска»

Она является продуктом совместной деятельности учащихся и учителя. Творческая группа учащихся, работающая над созданием презентации, получила шаблон для оформления поступающей информации.

знакомство с памятниками правильно

Он представлял собой макет, в котором были выделены места для заголовка, размещения иллюстрации и поясняющего текста. Учащиеся оформили слайды, используя собранный и обработанный одноклассниками материал. Учитель добавил эффекты анимации к заголовкам-названиям скульптур и тексту.

Это позволило представить собранный материал в игровой форме. Слайды с заданиями, в которых учащимся предлагалось классифицировать скульптуры по тематическому принципу и по авторам, подготовлены учителем. Каждый учащийся составил текст персонального выступления.

Памятники и городская скульптура Ростова-на-Дону

Учителем был подготовлен печатный текст, содержащий полную информацию обо всех памятниках и скульптурах, явившихся объектами изучения в проекте.

В рамках недели предметов гуманитарного цикла состоялось открытый урок по мировой художественной культуре в форме коллективной защиты проекта. Активизация и обогащение словаря. Ноябрьска, кассета с записью гимна г. Как называется наш город? Это важнейшие государственные символы. Но не только страны имеют символику.

Герб города Ноябрьска представляет красный четырехугольный геральдический щит, нижние углы которого закруглены, а оконечность заострена. Это нефтяники и газовики. Ноябрьска и расскажите о.

знакомство с памятниками правильно

А посредине флага изображение герба, подтверждающий принадлежность флага к городу. Автор герба и флага г. Ноябрьска — Сергей Паньков. Гимн — это торжественная песня, которая исполняется в особых торжественных случаях. При исполнении гимна все люди встают, мужчины снимают головные уборы, так проявляется уважение к городу. Изучая одежду различных исторических периодов, учащиеся также познают различные виды сырья и технологии его обработки. С удивлением школьники узнают, что обычную нить можно изготовить из конопли, крапивы, льна, хлопка, различной шерсти, а кроме того, из серебра, золота и.

При этом применяются различные способы прядения, кручения и волочения.

знакомство с памятниками правильно

Техника изготовления нитей может быть как ручная, так и машинная. Различна техника изготовления из нитей полотна и нанесения на полотно рисунка. Самое разнообразное сочетание сырья, техники изготовления нитей, ткани, нанесения рисунка дает в итоге большое количество видов ткани.

Изучение керамических находок в памятниках археологии знакомит учащихся с различными технологиями изготовления обычной глиняной посуды. С удивлением школьники узнают, что в разные исторические эпохи был различным состав глины, применяемой для изготовления посуды, что некогда не было гончарного круга и изделия лепили руками. Именно различие в технологии изготовления предметов быта из глины, а также особенности украшения готовых изделий помогают специалистам атрибутировать.

В результате изучения материальных памятников истории и культуры учащиеся узнают об утилитарном назначении отдельных предметов, сооружений, причем тех, которые в современной жизни уже не употребляются цеп, прялка, самопряха. Памятники истории и культуры в силу своей архитектурной и градостроительной ценности оказывают влияние на реконструкцию, застройку населенных пунктов, особенно тех, которые отнесены к категории исторических.

Так, признание поселения историческим населенным пунктом приводит к тому, что архитекторы вынуждены сохранять старую планировку поселения, характер застройки улиц и площадей. Благодаря памятникам искусства, в том числе декоративно-прикладного, школьники узнают о различных его видах живопись, графика, акварель, пастель и. Знакомство с разнообразными памятниками архитектуры, искусства способствует эстетическому, художественному воспитанию учащихся.

А знакомство с жизнью и творчеством отдельных художников, писателей, поэтов, композиторов, полководцев способствует патриотическому воспитанию.

Непосредственная работа по благоустройству, реставрации памятников истории и культуры помогает учащимся освоить основные навыки и умения работы с различными материалами, познакомить с особенностями профессий, то есть способствует трудовому воспитанию и профессиональному обучению. Целенаправленная работа центров детского и юношеского туризма и экскурсий по выявлению, комплексному изучению памятников, пришедшая на смену эпизодической работе, проводимой в начале х гг. Это повлекло за собой некоторые изменения взглядов на человеческие ценности, на некоторые жизненные ориентиры, потребовало более серьезного, специального анализа процесса передачи социально-культурного опыта из поколения в поколение.

Оказалось, что памятники истории и культуры влияют на некоторые направления политики государства, а с другой стороны, процесс изучения памятников сам зависит от политики государства. Так, после г. С развитием атеизма с каждым годом все сложнее было поставить на государственную охрану культовые здания.

Сейчас картина несколько иная. Наоборот, зачастую замалчиваются памятники истории, связанные с жизнью и деятельностью политических и государственных деятелей Советского государства, деятельностью партии большевиков. Если в е гг. Ряд культовых построек восстанавливается за государственные деньги, чаще всего в ущерб общественным памятникам. Сейчас при восстановлении памятников стало возможным применение совершенно новых материалов, конструкций. Вместо сломанных ранее памятников возводятся новоделы, за которыми пытаются сохранить статус памятника.

Так, при реставрации братского корпуса Успенского Трифонова монастыря в г. Кирове применялись железобетонные плиты перекрытий.

знакомство с памятниками правильно

Кирове восстановлена Устюжская часовня у Раздерихинского оврага. Фактически полностью заново построен дом, где жил художник Н. За этим деревянным новоделом сохранился статус памятника. Таких примеров можно приводить еще. В последние годы специалисты все чаще стали обращать свое внимание на компенсаторно-релаксационную функцию памятников истории и культуры, то есть на возможность памятника в процессе коммуникации оказывать свое влияние на восстановление сил, энергии человека, на его активный отдых.

Оказывается, у человека возникает желание периодически какую-то часть времени отдавать переживаниям. Именно чувства переживания, сопереживания и возникают при соприкосновении с памятниками истории и культуры. Именно эти чувства также являются хорошими стимулами развития познавательного интереса. Памятники истории и культуры привлекают к себе внимание учащихся благодаря таким свойствам, как аттрактивность и экспрессивность.

Аттрактивность обычно выражается в необычных размерах, формах памятника, необычности его цветового решения, материала и техники изготовления и. Причем чаще всего аттрактивные памятники и вызывают определенные эмоции, то есть являются экспрессивными. При осмотре таких памятников возникает масса вопросов. Так, при осмотре деревянных часов С. Бронникова, хранящихся в экспозиции Кировского областного краеведческого музея, у учащихся всегда возникают вопросы: Для ответа на эти и другие вопросы учащийся часто обращается с вопросами к экскурсоводу, изучает специальную литературу, различные каталоги, путеводители.

Положительные чувства и эмоции, возникшие в процессе коммуникации, являются стимулами развития познавательного интереса. Таким образом, в ходе развития познавательного интереса у школьников при изучении материальных памятников истории и культуры формируется мировоззрение, что, в свою очередь, влияет на формирование и развитие потребностей, в том числе и познавательной потребности.